Resumen:
El trabajo en equipo es una de las competencias clave para el desarrollo de muchos
profesionales, más si cabe, para el de los futuros ingenieros. Es por ello que dicha competencia se
debe definir primeramente en los planes de estudios de estas titulaciones como posteriormente
debe controlarse y asegurarse la adquisición de la misma por parte de los alumnos. El artículo
que aquí se presenta propone un modelo que sirve de referencia para entender los factores y
procesos que surgen del desarrollo del trabajo en equipo y lo completa con la definición de unas
herramientas que sirve para evaluar el grado de consecución de la competencia por parte de los
alumnos a lo largo de un grado en ingeniería industrial. El modelo se ha probado en base a datos
experimentales realizados en una escuela de ingenieros española, aunque está diseñado para que
pueda adaptarse a cualquier nivel educativo en el que el trabajo en equipo sea definido como una
competencia a desarrollar en el alumno.
