Resumen: El análisis teórico-metodológico que se realiza en este manual se
dirige principalmente a mostrar la evidencia empírica del modelo
DIDEPRO, así como a sugerir relaciones y resultados que se esperan tras
la revisión analítica realizada. En la consecución de estos fines, este
manual se estructura en cuatro capítulos. El capítulo primero contiene
los planteamientos teóricos de la enseñanza/aprendizaje en la
universidad que se desprenden de la perspectiva cognitiva,
concretamente de dos teorías actuales sobre el aprendizaje
académico: el aprendizaje autorregulado y los enfoques de
aprendizaje. Finalmente, se describe la construcción y estructura del
Modelo DIDEPRO, sus fuentes teóricas y empíricas. El resto de capítulos
-segundo, tercero y cuarto- responden a los momentos presagioproceso-producto,
respectivamente. De modo general, se hace una
aclaración de algunos constructos, conceptos y variables incluidos en
cada momento del modelo, añadiendo una revisión de las
investigaciones existentes sobre cada momento. Así, en el capítulo
Introducción
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segundo se definen y delimitan las características personales (edad,
género y autorregulación personal) y contextuales (nacionalidad,
universidad y titulación) incluidas en el momento presagio y se
presentan los hallazgos de las investigaciones sobre las variables
presagio en relación con otras variables del aprendizaje
(pertenecientes al momento proceso).
